建國(guó)初期，新中國(guó)處于百?gòu)U待興、大規(guī)模經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和建設(shè)時(shí)期，應(yīng)一批大型骨干工業(yè)企業(yè)和國(guó)防工業(yè)對(duì)儀器儀表類專門人才的大量需求，1952年天津大學(xué)、浙江大學(xué)率先籌建了“精密機(jī)械儀器專業(yè)”和“光學(xué)儀器專業(yè)”，并逐漸形成體系。1958年，又有國(guó)內(nèi)若干著名高校，如清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)……等都相繼籌建精密儀器專業(yè)，并根據(jù)蘇聯(lián)的辦學(xué)模式，相應(yīng)于各儀器類別，分別設(shè)有計(jì)量?jī)x器、光學(xué)儀器、計(jì)時(shí)儀器、分析儀器、熱工儀表、航空儀表、電子測(cè)量?jī)x器、科學(xué)儀器等10多個(gè)專業(yè)。憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)和高漲的愛(ài)國(guó)熱情，師生奮發(fā)圖強(qiáng)，在人力、物力、財(cái)力都很困難的條件下，一批批我國(guó)自己培養(yǎng)的儀器儀表專門人才跨出校門，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、科學(xué)研究方面的中堅(jiān)技術(shù)力量，作出了顯著的成績(jī)。

　　十多年來(lái)，學(xué)術(shù)界、科技界、教育界的儀器儀表領(lǐng)域的老前輩們?yōu)閮x器儀表的作用地位做了深入的研討、深刻的分析和精辟的描述。著名科學(xué)家王大珩、楊家墀、金國(guó)藩等院士所高度概括并指出“儀器儀表是信息產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是信息工業(yè)的源頭”，揭示了儀器儀表的學(xué)科本質(zhì)和定位，指明了儀器儀表學(xué)科的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)科的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，并為之奔走呼吁。儀器儀表學(xué)科由此得到正確定位、規(guī)范敘述并明確了發(fā)展方向。

　　儀器儀表類專業(yè)的發(fā)展速度是空前的，在不到10年的時(shí)間內(nèi)，其辦學(xué)規(guī)模大約翻了兩番。呈現(xiàn)出招生和分配兩頭熱的良好狀態(tài)。本專業(yè)大發(fā)展的原因，既源于較大的社會(huì)需求，也源于社會(huì)對(duì)本專業(yè)教育的認(rèn)同。本專業(yè)以光、機(jī)、電、算為學(xué)科基礎(chǔ)的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、知識(shí)面廣的寬口徑人才，符合人才市場(chǎng)的需求，也順應(yīng)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。

　　儀器儀表學(xué)科是多學(xué)科交叉的綜合性、邊緣性學(xué)科。它以信息的獲取為主要任務(wù)，并綜合有信息的傳輸、處理和控制等基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用。本專業(yè)的主要研究領(lǐng)域(測(cè)量技術(shù))將與計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)共同組成現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)，形成信息科學(xué)技術(shù)三大支柱。

　　本專業(yè)發(fā)展前景

　　儀器儀表行業(yè)人才，尤其是高端研發(fā)、應(yīng)用人才的匱乏一直是行業(yè)為之頭疼的問(wèn)題�！秲x器儀表行業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》指出行業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到或接近萬(wàn)億元，年平均增長(zhǎng)率為15%左右;出口超過(guò)300億美元，其中本國(guó)企業(yè)的出口額占50%以上，到“十二五”末或“十三五”初貿(mào)易逆差開(kāi)始下降;積極培育長(zhǎng)三角、重慶以及環(huán)渤海三個(gè)產(chǎn)業(yè)集聚地，形成3-5個(gè)超百億的企業(yè)，銷售額超過(guò)10億元的企業(yè)過(guò)百。

　　“十二五”期間，我國(guó)儀器儀表行業(yè)將主要圍繞國(guó)家重大工程、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和民生領(lǐng)域的需求，加快發(fā)展先進(jìn)自動(dòng)控制系統(tǒng)、大型精密測(cè)試設(shè)備、新型儀器儀表及傳感器三大重點(diǎn)。而這幾個(gè)方向正是儀器儀表行業(yè)人才奇缺的方向，許多轉(zhuǎn)型企業(yè)對(duì)技術(shù)人人才求賢若渴。很多企業(yè)在目前的狀況下通過(guò)校企合作、訂單培養(yǎng)來(lái)補(bǔ)充不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，儀器儀表專業(yè)學(xué)科的就業(yè)率在90%以上、而體育、植物生產(chǎn)、水產(chǎn)、中醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等就業(yè)率低于50%。隨著儀器儀表行業(yè)的整體發(fā)展，儀器儀表行業(yè)人才將有很大發(fā)展前景。

　　影響本專業(yè)教育的因素主要方面

　　(1)儀器儀表的作用、地位未得到應(yīng)有的重視雖然儀器儀表是信息產(chǎn)業(yè)重要的組成部分，是信息社會(huì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。但它的地位至今尚未得到從領(lǐng)導(dǎo)決策層到普通平民階層的廣泛認(rèn)同，長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有得到從戰(zhàn)略高度加以扶植、傾斜、重點(diǎn)規(guī)劃發(fā)展的機(jī)遇。

　　(2)主干學(xué)科組成的理解不一致儀器儀表是多學(xué)科交叉綜合的邊緣學(xué)科，這是由它在信息產(chǎn)業(yè)中所承擔(dān)的任務(wù)決定的，也是當(dāng)代對(duì)具有寬廣知識(shí)面的人才需求所要求的。但也有人認(rèn)為這是一種“機(jī)不如機(jī)械專業(yè)、電不如電類專業(yè)、……”的“萬(wàn)金油”專業(yè)，貶低了本專業(yè)寬口徑、綜合性的形象，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的負(fù)面影響。

　　(3)對(duì)儀器儀表學(xué)科隸屬關(guān)系的作法千差萬(wàn)別儀器儀表無(wú)論在主干學(xué)科組成、教學(xué)安排、教學(xué)實(shí)踐、科學(xué)研究等方面都有其特殊性，因此有條件的院校應(yīng)成立獨(dú)立的儀器儀表類專業(yè)院系。凡是這樣做的學(xué)校，儀器儀表學(xué)科都得到了很大的進(jìn)步，希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給予儀器儀表專業(yè)以足夠的發(fā)展空間。

　　(4)儀器儀表行業(yè)狀況對(duì)教育的影響透過(guò)本專業(yè)招生數(shù)不斷增長(zhǎng)、就業(yè)形勢(shì)看好的表面現(xiàn)象，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一大部分畢業(yè)生是憑借本專業(yè)的學(xué)科多樣性進(jìn)入相關(guān)行業(yè)特別是電子信息行業(yè)工作，而真正進(jìn)入儀器儀表專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)從事設(shè)計(jì)、制造、開(kāi)發(fā)研究的并不是很多。這種狀況是由我國(guó)儀器儀表行業(yè)的落后面貌決定的。因此，近期內(nèi)控制一下本專業(yè)的學(xué)生數(shù)規(guī)模是必要的。

　　(5)考研、就業(yè)對(duì)本科教育秩序的沖擊不容忽略。

　　主要專業(yè)概述

　　(1)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)：測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)以光、機(jī)、電、計(jì)算機(jī)一體化為特色，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、知識(shí)面寬、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)能力強(qiáng)，可從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子信息、智能儀器、虛擬儀器、測(cè)量與控制等多領(lǐng)域的產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、企業(yè)管理等多方面的高級(jí)工程技術(shù)及經(jīng)營(yíng)管理人才。同時(shí)因?yàn)樗麄儗�業(yè)知識(shí)面寬廣，具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和廣泛的發(fā)展空間，也可從事計(jì)量、測(cè)試、控制工程、智能儀器儀表、計(jì)算機(jī)軟件和硬件等高新技術(shù)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、制造、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用等工作，轉(zhuǎn)行比較容易。

　　(2)電子信息技術(shù)及儀器專業(yè)：學(xué)生除了學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)和一定的社會(huì)科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)理論知識(shí)，并具有較強(qiáng)的運(yùn)用外語(yǔ)的能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力外;應(yīng)較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所必須的電路原理、模擬與數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及接口技術(shù)、精密機(jī)械設(shè)計(jì)、光電技術(shù)、檢測(cè)理論與傳感技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用等基礎(chǔ)理論和繪圖、識(shí)圖、計(jì)算、測(cè)試、信息檢索等基本技能還應(yīng)對(duì)檢測(cè)儀器和檢測(cè)系統(tǒng)、現(xiàn)代分析儀器等具體應(yīng)用領(lǐng)域有一定程度的了解。